Hablar de
tecnología educativa no se refiere precisamente al uso de las tecnologías para
facilitar el aprendizaje como lo es ahora el internet, computadoras, celulares, tablet´s, pizarrón táctil, etc. Ya que si
usamos el significado de la palabra "tecnología", el cual viene de
las palabras griegas tecné que significa "arte u oficio", y logos, que
significa "arte o ciencia"; entonces, podemos definir a la tecnología como
el estudio o ciencia de los oficios (Ortega, s/f).
Es por ello,
que los antecedentes se remontan a décadas pasadas, por ejemplo Cabero (2006),
menciona que Saetler en 1991 le adjudicó a los sofistas ser los precursores de
la tecnología educativa, ya que ellos fueron quienes se hicieron las primeras
preguntas asociadas con la percepción, motivación, diferencias individuales y evaluación; así mismo, reconocer que diferentes estrategias instruccionales producen diferentes resultados.
Tampoco se
puede dejar de lado los trabajos de Convenio (1592-1670), quién reclamó la
viabilidad de utilizar y crear en la enseñanza medios más amplios y específicos que no fueran sólo los
verbales. Así mismo, Campanella (1568-1639), menciona que mediante el uso de
las imágenes, los niños aprendían de la mejor manera (Cabero, 2006).
Definición (T.E)
La tecnología educativa (TE) es el resultado
de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la
resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidas al
proceso de enseñanza-aprendizaje, apoyadas en las tecnologías de la información y comunicación (TIC).12
Tecnología
educativa como disciplina didáctica en el proceso ( E-A)
Los
medios de enseñanza y recursos del aprendizaje, considerando como
"medios" aquellos que han sido diseñados para ser utilizados en los
procesos educativos y como "recursos" aquellos diseñados con otros
propósitos, son adaptados por los docentes para los procesos
educativos,2 desde hace muchos años y más recientemente la tecnología
educativa, ha servido de apoyo para aumentar la efectividad del trabajo del
profesor, sin llegar a sustituir su función educativa y humana, así como
organizar la carga de trabajo de los estudiantes y el tiempo necesario para su
formación científica, y para elevar la motivación hacia la enseñanza y el
aprendizaje, y garantizar la asimilación de lo esencial.
La
tecnología educativa entonces, es el resultado de las aplicaciones de diferentes
concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de
problemas y situaciones referidos a la enseñanza y al aprendizaje. Surge como
disciplina en Estados Unidos de América en la década de los cincuenta del siglo
pasado y ha transitado por diferentes enfoques o tendencias como enseñanza
audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional y diseño curricular,
entre otros. Utiliza los medios y recursos de la enseñanza como componentes
activos en todo proceso dirigido al desarrollo de aprendizajes.
Medios
audiovisuales son los medios de comunicación social que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografía y el audio. Los medios audiovisuales se refieren
especialmente a medios didácticos que, con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar unos
mensajes especialmente específicos. Entre los medios audiovisuales más
populares se encuentra la diapositiva, la transparencia, la proyección de
opacos, los diaporamas, el video y los nuevos sistemas multimediales de la informática
Recursos (humanos materiales técnicos y financieros)
Recursos Materiales: Hoy en día tenemos a nuestro
alcance una amplia gama de recursos materiales es misión del docente gestionar
racionalmente su uso para permitir un aprovechamiento óptimo de los educandos.
Entre los recursos materiales se pueden mencionar: la computadora, la calculadora científica, lápiz, papel, marcadores, pizarras, las cintas de videos, las diapositivas, los retroproyectores entre otros, todo estos buscan desplazar los métodos tradicionales para poner en práctica las ventajas que ofrece la tecnología educativa, ya que tanto los recursos convencionales de imágenes fijas, gráficos e impresos como los medios electrónicos de audio, video e informática se sustentan en principios psicológicos y de comunicación que contribuyen a mejorar el aprendizaje de los estudiantes; hacen más duradero el conocimiento, motivan el interés en las cátedras, ayudan a ampliar el léxico, favorece el desarrollo de pensamiento y fomenta la creatividad.
Recursos Humanos
Se encuentra representado por todo el personal docente (capital intelectual) que imparte sus conocimientos a través de medios y recursos educativos, igualmente abarca a todo el personal administrativo y de servicios que forman parte de estas instituciones en el ámbito educacional.
Recursos Tecnológicos
Muestran más posibilidades para generar una comunicación de calidad en la enseñanza universitaria, y que son hoy de gran versatilidad y fáciles de integrar en los centros universitarios gracias a la diversidad de recursos tecnológicos existentes con las últimas aportaciones como la realidad virtual, redes, entre otras.
También hay que reconocer que existen viejas tecnologías, como el retroproyector, que sigue en la actualidad y es un potente recurso tecnológico. Esto, unido al surgimiento de nuevos tipos de producción de materiales de paso, como los que podemos realizar con el computador, ya que puede mejorar este conocido medio tecnológico. Lo que realmente queda es obtener de los recursos su mayor potencial pedagógico y comunicativo, a la vez que, capacitamos en la integración de lo viejo recursos con otras nuevas tecnologías.
Objetivo.
1) Desarrollar en el público objetivo la
capacidad crítica ante la información que recibe y ofrecerle las herramientas
necesarias para comprender y evaluar los mensajes que se ofrecen en los medios
de comunicación.
2) Despertar entre los jóvenes
una actitud activa y responsable ante los medios.
4) Fomentar la cultura audiovisual como
herramienta de generación de contenidos de calidad y promover su relación con
las funciones de los medios de comunicación, en general.
Tipos
de estrategia, producción, aprendizaje
Una
estrategia de medios es un plan global a corto, mediano y largo plazo en donde
se estudia y se concluye cuales medios son los apropiados, los tiempos
recomendados, para pautar. Se pretende lograr el mayor beneficio al menor
costo, llegando al grupo objetivo establecido.
Estrategia de medios: tan importante como es el mensaje, lo
es también el medio, ya que es el conducto a través del cual nuestra
comunicación llegará al receptor adecuado, el mejor anuncio será totalmente
inefectivo si este no es recibido por el real consumidor potencial del producto.
Materiales
convencionales:
2. Tableros didácticos: pizarra
5. Materiales audiovisuales:
videos, películas, documentales, programas de Tv. montajes y producciones
audiovisuales.
6. Materiales visuales Imágenes
fijas proyectables diapositivas, transparencias, murales, mapas, afiches, fotografías.
Nuevas
tecnologías como:
1. Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de
aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y
simulaciones interactivas.
2. Servicios telemáticos: páginas web, weblogs,
tours virtuales, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos
on-line, telefonía celular.
Tipos de aprendizaje
- Aprendizaje de tipo
implícito. ...
- Aprendizaje de tipo
explícito. ...
- Aprendizaje
cooperativo y colaborativo. ...
- Aprendizaje
significativo. ...
- Aprendizaje
asociativo. ...
- Habituación y sensibilización:
Aprendizaje no asociativo. ...
- Aprendizaje por
descubrimiento. ...
- Aprendizaje
observacional o por imitación.
Amidon y Hunter (1996)
definieron la enseñanza como un proceso de interacción que implica ante todo la
conversación (Plena) en clase que se desarrolla entre el maestro y los alumnos.
Docente-estudiante
1.- La relación entre el profesor y el alumno no se establece
sobre la base de simpatía mutua, afinidad de caracteres o de intereses comunes.
Más bien, se funda en una cierta ‘imposición’: están ahí sin consulta o
consentimiento previos, lo cual genera -sobre todo en los comienzos de cada
periodo lectivo -expectativas mutuas que se confirman o no con arreglo al
desempeño del profesor y del alumno como tales.
2.- Es una relación -bipolar de ida y vuelta- que se
establece entre personas de diferente edad y grado de madurez. A la intensidad,
variedad e irracionalidad de las reacciones, de los comportamientos, de las
actitudes y de las motivaciones de los alumnos, el profesor debe responder
con paciencia,
ecuanimidad, prudencia y exigencia en su actuar, en sus
juicios y en las manifestaciones de su carácter.
3.- La relación de docencia es una relación
interpersonal pero no amical. Primero, porque la relación amistosa se establece
entre dos personas en su concreta individualidad, es decir, conociéndose
mutuamente. Segundo, esa relación estrictamente personal consiste en un mutuo
querer y procurar, cada uno, los fines personales e individuales del
otro.
En el trato y la relación maestro-alumno (de ‘ida’), se
realiza el esquema de la amistad: aquél busca en el discípulo al individuo
concreto y determinado. El hecho de que la clase sea colectiva no menoscaba la
individuación concreta, porque el esfuerzo radical del profesor se encamina a
descubrir, bajo lo común y general, lo propio y particular de cada
educando.
Clasificación
de los medios didácticos
Una clasificación de los materiales didácticos que conviene indistintamente a cualquier disciplina es la siguiente (Nérici, p.284):
- Material permanente de trabajo: Tales como el tablero y los elementos para escribir en él, videoproyectores, cuadernos, reglas, compases, computadores personales.
- Material informativo: Mapas, libros, diccionarios, enciclopedias, revistas, periódicos, etc.
- Material ilustrativo audiovisual: Posters, videos, discos, etc.
- Material experimental: Aparatos y materiales variados, que se presten para la realización de pruebas o experimentos que deriven en aprendizajes.
- Material Tecnológico: Todos los medios electrónicos que son utilizados para la creación de materiales didácticos. Las herramientas o materiales permiten al profesor la generación de diccionarios digitales, biografías interactivas,el uso de blogs educativos y la publicación de documentos en bibliotecas digitales, es decir, la creación de contenidos e información complementaria al material didáctico.
Tipos de medios
MEDIOS MANIPULATIVOS: Estos medios serían el conjunto de
recursos y materiales que se caracterizarían por ofrecer a los sujetos un modo
de representación del conocimiento de naturaleza inactiva. Es decir, la
modalidad de experiencia de aprendizaje que posibilitan estos medios es
contingente. Para ser pedagógicamente útil la misma debe desarrollarse
intencionalmente bajo un contexto de enseñanza.
Medios Impresos: Son los medios publicitarios que pasan por un proceso de
impresión, cualquiera que éste sea. Normalmente los impresos son generados por
imprentas convencionales offset o, en el caso de los diarios, por rotativas.
Medios
Tecnológicos: Audiovisuales, adictivos, electrónicos)
Medios audiovisuales:
Los medios audiovisuales son los medios de comunicación social que tienen que ver directamente con la imagen y
el sonido. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios que, con
imágenes y grabaciones sonoras, sirven para comunicar mensajes.
Medios
adictivos
Los medios de enseñanza
que utilizan el sonido en medios naturales: se refiere a todos aquellos sonidos que se captan directamente de
la experiencia o de la interacción con el ambiente, algunos ejemplos son:
el sonido de las aves los instrumentos musicales y los ruidos cardiacos o
respiratorios.
Medios electrónicos
Entendemos por medio electrónico cualquier mecanismo, instalación,
equipamiento o sistema que permite producir, almacenar o transmitir
documentos, datos e informaciones, incluyendo cualquier
red de comunicación abierta o restringida como Internet, telefonía fija y móvil
o de otros.
Uso de los medios
didácticos
El uso de los materiales
didácticos en las escuelas primarias, es de suma importancia, ya que es un
recurso que facilita a los alumnos la adquisición de nuevos conocimientos y el
desarrollo de habilidades que le permitirán al ser humano el pleno
desenvolvimiento en la sociedad. Para poder valorar la importancia que tienen
los materiales didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es necesario
conocer las ideas que rodena este concepto.
Piaget confirmó que los niños son curiosos por naturaleza y constantemente se esfuerzan por comprender el mundo que los rodea; para motivar esta curiosidad, es necesario el uso de los materiales que despierten en el niño el interés y deseo de aprender, aquí recae la labor del docente de presentar gran variedad de experiencias a los alumnos, generar situaciones en las que se estimule la curiosidad, el descubrimiento de nuevas situaciones, la creatividad, la innovación, la experimentación y la toma de decisiones.
Para Vigotzky es importante la participación del docente al crear las condiciones necesarias que brinden al alumno experiencias imprescindibles para la formación de conceptos. Para esto, los materiales didácticos se convierten en mediadores dirigidos al logro de esta función.
Ausubel argumenta que los medios y la manera en cómo se trasmite el mensaje juega un papel fundamental en el aprendizaje del individuo. El maestro debe conocer al alumno para que su didáctica tenga sentido y sepa llevar los conocimientos que desea el alumno aprenda.
“De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.”
Bibliorafia
·
CHERRE, Carlos, Los materiales Educativos,
ULADECH, Perú, http://www.slideshare.net/chavo2411/los-medios-y-materiales-educativos-ventajas-y-desventajas
https://www.derecho.com/c/Medio_electr%C3%B3nico
http://www.eumed.net/libros-gratis/2015/1457/constructivismo.ht
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos88/medios-audiovisuales/medios-audiovisuales.shtml#ixzz4zulC0iJd
http://www.monografias.com/trabajos88/medios-audiovisuales/medios-audiovisuales.shtml
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